Valutazioni
Un percorso di valutazione completo — clinica e funzionale — per comprendere i punti di forza e le aree di difficoltà del bambino e costruire un progetto su misura. Coinvolge un team multidisciplinare di neuropsicologi, analisti del comportamento, logopedisti, terapisti occupazionali e neuropsichiatri infantili.
Quando emergono difficoltà evolutive, comportamentali, di apprendimento o di comunicazione, il primo passo è sempre una valutazione accurata. La valutazione è il punto di partenza più importante per mettere a fuoco le risorse del bambino e progettare un intervento adeguato.
Il Centro Mind The Kids offre una valutazione multidisciplinare che integra l'analisi clinica con quella funzionale. I professionisti coinvolti lavorano in modo coordinato per restituire alla famiglia un quadro completo e comprensibile.
La valutazione esplora tutti gli ambiti dello sviluppo: comunicazione e linguaggio, abilità cognitive, competenze sociali e relazionali, comportamento adattivo, autonomie e apprendimento. Al termine, viene definito un profilo individuale che orienta le scelte di intervento e permette di costruire un progetto educativo e riabilitativo personalizzato.
Intervento di supporto alla comunicazione
Un intervento integrato per bambini con disturbi del linguaggio o della comunicazione, condotto da un team multidisciplinare che combina logopedia, approcci comportamentali e coinvolgimento attivo della famiglia.
Nei disturbi del linguaggio — come negli altri disturbi del neurosviluppo — l'intervento precoce e una corretta valutazione funzionale delle difficoltà sono indispensabili per garantire un percorso individualizzato ed efficace.
Il Centro Mind The Kids propone un intervento integrato che coinvolge logopedisti, analisti del comportamento e altri professionisti, lavorando in sinergia per affrontare le difficoltà comunicative dei bambini.
Il servizio è destinato a bambini che manifestano patologie neuropsicologiche (es. ritardi del linguaggio, disturbi del linguaggio, disturbi specifici di apprendimento, disturbi dell’attenzione, disprassia verbale, ritardo mentale), patologie neurocomportamentali (disturbo dello spettro autistico, patologie cerebrali), patologie otorinolaringoiatriche e foniatriche (disfonie, disartrie, dislalie e difficoltà del linguaggio legato a sordità o balbuzie, deglutizioni disfunzionali e disfagie), disturbi miofunzionali.
Il servizio servizio di supporto alla comunicazione offre: valutazione delle competenze comunicativo-linguistiche nell’infanzia, valutazione e trattamento rispetto alla comunicazione nelle patologie del neurosviluppo, valutazione nei ritardi del linguaggio.
Gli interventi sono costruiti sulle specifiche esigenze del bambino. Il coinvolgimento dei genitori e delle altre figure di riferimento — insegnanti compresi — è parte integrante del percorso: la generalizzazione delle competenze comunicative nei contesti quotidiani è l’obiettivo prioritario di questo intervento.
Gruppi di abilità sociali e sport
Laboratori in piccolo gruppo per l'acquisizione di abilità sociali, comunicative e relazionali, integrati con attività sportive e ludico-motorie. Un contesto strutturato per imparare a stare con gli altri in modo naturale e motivante.
Imparare a condividere, rispettare il turno, collaborare, comunicare con i coetanei: sono competenze che non si acquisiscono da soli, ma nel confronto con gli altri. Per i bambini con disturbi del neurosviluppo, questo apprendimento richiede un contesto strutturato, guidato da professionisti, in cui ogni interazione diventa un'opportunità educativa.
Il progetto SAGA (Scuola, Abilità sociali, Gioco e Amicizia) nasce proprio da questa esigenza: integrare i bambini che seguono percorsi individuali in un setting di gruppo che prepara all'inserimento scolastico e alla vita sociale. Gli obiettivi includono la collaborazione di gruppo, il rispetto delle regole della micro-comunità, la reciprocazione, la condivisione del gioco e l'acquisizione dei prerequisiti per la scuola primaria.
Il progetto può essere integrato con attività sportive adattate alle specifiche competenze dei bambini, con un duplice obiettivo: accrescere le competenze motorie e coordinative in termini globali e generalizzare le competenze sociali acquisite in un contesto naturale e coinvolgente.
Early Start Denver Model (ESDM)
Un intervento precoce evidence-based per bambini con autismo tra i 12 e i 48 mesi, centrato sul bambino e realizzato in collaborazione con i genitori. Combina principi comportamentali e evolutivi in un approccio naturalistico e relazionale.
L'Early Start Denver Model (ESDM) è uno dei modelli di intervento precoce per l'autismo con le evidenze scientifiche più solide a livello internazionale. Sviluppato da Sally J. Rogers e Geraldine Dawson, è destinato a bambini tra i 12 e i 48-60 mesi e si distingue per la sua capacità di intervenire su tutti i domini dello sviluppo contemporaneamente — comunicazione, gioco, abilità sociali, autonomie — in un unico percorso integrato.
L'ESDM è un intervento centrato sul bambino: parte dai suoi interessi e dalle sue inclinazioni per costruire opportunità di apprendimento significative. Il terapista segue il bambino nel gioco, sfrutta la motivazione naturale e crea routine condivise all'interno delle quali insegnare nuove competenze in modo intensivo e "naturale". L'ambiente di lavoro non è la stanza di terapia: è la casa, il parco, il quotidiano.
Il coinvolgimento della famiglia è strutturale, non opzionale. I genitori vengono formati e supportati per applicare le strategie ESDM in tutti i momenti della giornata, garantendo continuità e intensità di intervento ben oltre le ore di terapia. Il Centro Mind The Kids dispone di terapisti certificati ESDM, con supervisione internazionale diretta.
Intervento JASPER
Un intervento modulare per bambini con autismo (1-8 anni) focalizzato su attenzione congiunta, gioco simbolico, partecipazione e regolazione emotiva. Si applica nei contesti naturali di vita del bambino, coinvolgendo i genitori come co-terapeuti.
Il JASPER (Joint Attention, Symbolic Play, Engagement and Regulation) è un intervento sviluppato dalla Prof.ssa Connie Kasari e dalla Prof.ssa Amanda Gulsrud negli Stati Uniti. Fa parte degli interventi naturalistici evolutivi comportamentali (NDBI) e si concentra su un'area specifica ma fondamentale: la comunicazione sociale.
L'obiettivo del JASPER è migliorare la qualità dell'interazione del bambino con le persone — attraverso l'attenzione congiunta e il coinvolgimento — e con gli oggetti — attraverso lo sviluppo del gioco simbolico — mentre lavora sulla capacità di regolare le proprie emozioni e il proprio coinvolgimento nelle interazioni. Questi sono i deficit core dell'autismo, e il JASPER li affronta in modo diretto e strutturato.
L'intervento è modulare: si adatta al livello di sviluppo del bambino e può essere combinato con altri interventi ABA e pone la famiglia al centro, condividendo con lei gli obiettivi e modalità.. Si applica nei contesti naturali di vita — in casa, durante il gioco, nelle routine quotidiane — rendendo il genitore un partner attivo della terapia, non un osservatore.
Il Centro Mind The Kids dispone di terapisti certificati JASPER, fra cui la Dott.ssa Monica Rigotti (prima Trainer certificata in Italia) e la Dott.ssa Laura Cavaliere. Tutto il team del Centro beneficia di formazione costante grazie all’ottimo rapporto di collaborazione con la UCLA, University of South California, centro di riferimento per questo intervento.
NDBI MTK®
Il modello NDBI sviluppato da Mind The Kids per bambini in età prescolare con disturbi del neurosviluppo. Integra i principi ESDM e JASPER con strategie ABA e parent coaching in un percorso strutturato su tre livelli, dalla formazione online al training che da accesso alla certificazione.
Gli NDBI — Naturalistic Developmental Behavioral Interventions — sono interventi precoci che combinano la struttura dell'ABA con l'approccio evolutivo e naturalistico. Si rivolgono a bambini tra i 12 e i 48 mesi con difficoltà socio-comunicative e disturbi del neurosviluppo, e si applicano nei contesti naturali di vita del bambino, con un forte coinvolgimento della famiglia.
Il modello NDBI-MTK® è il percorso sviluppato dal team di Mind The Kids per formare professionisti all'utilizzo integrato di questi interventi. Si articola su tre livelli progressivi: un livello base online che introduce i fondamenti teorici, un livello intermedio che approfondisce le abilità sociali tra pari e le strategie di parent coaching, e un livello avanzato che prevede lezioni sincrone alternate a esercitazioni dirette con bambini reali per permettere al professionista di acquisire competenze sul campo.
Per le famiglie, questo significa poter accedere a professionisti formati secondo un modello operativo basato sulle evidenze scientifiche degli interventi NDBI. Per i bambini, significa un intervento condotto in modo coerente in tutti i contesti di vita — con il terapista, con i genitori, con le figure educative — che massimizza le opportunità di apprendimento e generalizzazione.
Intervento ABA
Interventi educativi e riabilitativi basati sull'Analisi del Comportamento Applicata per bambini con disturbi dello spettro autistico e altri disturbi del neurosviluppo. Personalizzati, basati sui dati e orientati all'acquisizione di nuove abilità e alla riduzione dei comportamenti problema.
L'ABA — Analisi del Comportamento Applicata — è la scienza con le maggiori evidenze di efficacia nel trattamento dell'autismo e dei disturbi del neurosviluppo. Le linee guida nazionali (Sistema Nazionale Linee Guida, 2011) ne confermano l'efficacia nel migliorare le abilità intellettive, il linguaggio e i comportamenti adattativi nei bambini con disturbi dello spettro autistico.
Gli interventi ABA proposti da Mind The Kids non seguono un modello unico e rigido: vengono personalizzati sulla base di una valutazione funzionale del bambino, dei suoi punti di forza e delle sue aree di difficoltà. Ogni obiettivo è definito in modo operazionale, monitorato attraverso la raccolta sistematica di dati e aggiornato in base ai progressi osservati.
Gli ambiti di intervento includono la comunicazione e il linguaggio, le abilità sociali e relazionali, le autonomie personali, le competenze scolastiche e pre-accademiche, e la gestione dei comportamenti problema.
L'intervento coinvolge attivamente i genitori e le altre figure di riferimento — insegnanti, educatori — per garantire la generalizzazione delle abilità acquisite in tutti i contesti di vita quotidiana. Il percorso è sempre supervisionato da un analista del comportamento certificato.
